MANIFIESTO SOBRE LA HUELGA GENERAL EDUCATIVA DEL 4M
El Decreto de admisión del alumnado recientemente aprobado por el gobierno andaluz ha conseguido generar el rechazo unánime de toda la comunidad educativa andaluza. Prácticamente todas las organizaciones sindicales, asociaciones de familias y de estudiantes se han posicionado en su contra pese a que, según el Sr. Consejero Imbroda, se había contado con un consenso amplio para su elaboración.
Desde las organizaciones firmantes entendemos este decreto como un torpedo a la línea de flotación de la Escuela Pública, que propicia el camino de su progresivo hundimiento bajo la excusa de la “libertad de elección” de centros y el imperativo de la “demanda social”, para la que se “garantizará la existencia de plazas suficientes” (art. 4.2); eufemismos ambos de la función de selección social que este gobierno atribuye a la escuela. Cantos de sirena de un más que previsible neoliberalismo que se niega a entender que los pilares del Estado del Bienestar: Educación, Sanidad, Servicios Sociales… no pueden gestionarse desde planteamientos puramente
mercantilistas ni mucho menos al servicio de los intereses de la escuela privadaconcertada.
Lejos de una escuela compensadora de desigualdades, al servicio de la
diversidad social y la pluralidad ideológica, este proyecto pretende perpetuar las diferencias sociales y homogeneizar las aulas seleccionando al alumnado, tal y como se comprueba en artículos como el dedicado al alumnado NEAE, que no tendrá derecho a su inclusión desde la “libertad de elección”, o el referido al cómputo en el baremo del expediente de bachiller, que propiciará esa selección.
Como es sabido, el nuevo decreto de admisión introduce un sesgo claramente favorable a la red concertada – esta red es el primer factor de segregación de nuestro sistema educativo-, a la que se aplica un criterio de discriminación positiva en las áreas de influencia, de tal modo que todo el mundo pueda solicitar un centro de estas características en primera opción, allá donde esté implantada. A este respecto, es preciso recordar la escandalosa situación de hegemonía de esta red en nuestra capital (más del 60% de las aulas de las etapas obligatorias están concertadas) y la no menos preocupante en localidades como Santa Fe, Motril o Guadix. A nadie se le escapa que con el nuevo decreto, la “demanda social” llevará a la creación de más unidades concertadas en detrimento, como siempre, de la red
pública.
Con todo, este Decreto de admisión, no es el único responsable del estado de postración en el que se encuentra actualmente la red de centros públicos andaluza, que en la última década de gobiernos socialistas ha sufrido la pérdida de 1.488 unidades de Educación Infantil y 808 unidades de Educación Primaria, acarreando la supresión de 7.480 puestos docentes. En el mismo período, las unidades concertadas en centros privados se han incrementado, así como sus plantillas docentes. Bien lo sabe el colectivo de profesorado interino, especialmente de Infantil y Primaria, maltratado sistemáticamente por la administración y que ha sido el
principal afectado por esta pérdida de empleo público.
Dicho esto, consideramos que este nuevo Decreto de escolarización no es el
único mal que aqueja a la Educación Pública andaluza, y aunque no podemos dejar de manifestarnos y llamar a la huelga contra él, no queremos dejar de lado en nuestras reivindicaciones otros aspectos que, con independencia del mismo, la están minando. Por eso, desde aquí queremos hacer un llamamiento a la Huelga el 4 de marzo y a la manifestación que realizaremos a las 11h desde la Plaza del Carmen, pidiendo a toda la comunidad educativa que demuestre en las calles su
rechazo a esta política y su defensa de una Escuela Pública libre, democrática, laica y de calidad.

MANIFESTACIONES
11h, desde Plaza del Carmen a Delegación de Educación
18h, desde Delegación de Educación a Carrera de la Virgen
NO
Al Decreto de Admisión
A los conciertos educativos
Al cierre de unidades en centros públicos .
EXIGIMOS
El blindaje y aumento de las unidades escolares públicas
Cumplimiento estricto de las ratios y progresiva disminución de las
mismas
Más inversión en infraestructuras y recursos humanos para la Escuela
Pública
Aumento de plantillas
Garantía de estabilidad y proceso de acceso diferenciado a la función
pública para el profesorado interino
SUSCRIBIMOS
USTEA, CGT, FAMPA Alhambra, SAT, USE, Granada Laica, Por Primaria